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　　孩子的眼和耳是獲得知識和發(fā)展智力的窗口，語言的交流是發(fā)展智力開發(fā)的基礎，教孩子說話是發(fā)展語言的重要途徑。

　　嬰兒剛生下來，只會用哭聲來表現(xiàn)自己的要求，如餓、冷、尿布濕了，都會哭鬧；到40天左右，就會望著大人的面孔“噢、噢”地叫。孩子到了3個月會“啊、咿、噢”等單音代替語言。當孩子被逗樂時，也會用“呃、啊、咿、噢”等單音應答。這種簡單的模仿雖未成為語言，但也是通過了嬰兒的大腦所作出的一種反應；是成人的意圖和孩子內在因素取得了一定聯(lián)系的結果，這一結果事實上已獲得了最初的教育訓練——語言。3個月的孩子已能對聲音做出定向反應，對發(fā)音方向顯出注意表屈服于。4個月時，對聲音已能分辨，聽到母親的聲響會立刻高興起來，嘴里會“啊，噢”個不停。5~7個月，能理解成人對他的態(tài)度、表情和語調，甚至會表示出不同的反應。如大人用嚴肅的表情，較高的聲調訓斥他城市污染會使孩子感到不高興，甚而放聲啼哭；以嘻笑的表情、溫和的語調逗引他，會使孩子的粗神興奮，情緒活躍而感到快樂。8個月以后，成人與他說話時，會做出回答性的動作，這時就要把語言和人物聯(lián)系起來，訓練孩子的發(fā)音，如學發(fā)“爸爸”、“媽媽”等音。此時他已開始懂得語言，如說“爸爸”就會轉向爸爸所在的方向。9~10個月時，已能理解幾個較為復雜的詞意，并做出成人對他囑咐的動作，如“笑一個”、“拍個手”、“搖搖頭”、“再見”等等。11~12個月時，能叫出某些事或物的名稱，但常以一個字做代表，如“嘀嘀”代表汽車，“咯咯”代表雞、“咪咪”代表小貓等。并可按成人的指點取來某件東西，如說“把碗給我拿來”，他會把碗拿給你；也會指出自己身體的一些部位，如產“鼻子呢？”他會指自己的鼻尖，“眼睛呢？”會用手指指自己的眼睛。當成人對他某些行為表示不允許時，他能夠停止，如說“不許拿”，他會把小手退回來；也能對成人的吩咐用表情或動作來表達樂意或不樂意。見到常用的東西能用單音重疊的方式說出它的名字，如見到常用的小碗，會說‘飯飯’；拿到小襪子，會說‘襪襪’看到自己的帽子，會說“帽帽”；也會說出自己的名字。這時可有意識地教孩子看物說話，如“杯子”、“飯碗”等，也可教孩子看圖說話。總之，讓孩子先聽懂成人說出的詞匯，再學會說簡單的詞匯，以后再進一步教孩子說短語。

　　當孩子“咿呀學語”的時候，如果注意對他進行良好的言語教育，早日教孩子說話，就能促進思維，發(fā)展智力，比如在喂奶和護理時，把動作和語言結合起來，最好能指著某些物品用沮楚緩慢的語言對他說這是什么，那是什么，要象對待已經懂事會說話的孩子那樣給他講各種各樣的事情，讓他感覺，讓他看，讓他聽。不要以為這樣做是“對牛彈琴”，雖頻繁的刺激，能促進孩子聽覺和發(fā)音器官的發(fā)育和健全。孩子雖然不會說話，卻有驚人的接受語言能力。讓孩子聽語音可以訓練聽力，看口形可以鍛煉視覺判斷力。

　　小兒學說話靠模仿，教孩子說話時，最好用普通話，避免教孩子說土話，以免將來上學時出現(xiàn)發(fā)音上的困難。要教孩子清楚完整地說話，不說半截話。小兒發(fā)不準音，說錯了話，就及時給予糾正，幫助他說清楚，要避免與有“口吃”毛病的人接觸，以免染上“口吃”的壞習慣。在孩子學話過程中，千萬不要譏笑他，別人一笑他就不敢再在人的面前說話了，而應該鼓勵孩子大膽說話，多尋找機會讓孩子練習說話，使孩子從小口齒伶俐，思維敏捷。

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